【撿石畫石寫石】                                                                                                 2002.05.03刊於國語日報

　石頭到處可見，不用錢買的，而石頭的樣子千奇百怪，每個都各有個的姿態，上語文課如果把幾顆石頭拿來把玩，看著想著，由不同的方向看不同的角度，就有不同的面貌出現，拿它來訓練想像力，可是個很簡便的對象。

　早自修時，如果沒安排功課，可帶著小朋友到校園裡去找些石頭應用，請每個小朋友自己撿拾。不要太大，大了拿不動，最好約比手掌般大小，從哪裡撿拾它們的（它們的家在哪），要請小朋友看個仔細，瞧個明白。

　洗淨後拿回教室，先請小朋友發表它們長得像什麼？公車、大象、老虎或甲蟲，都可讓孩子們藉著石頭的外表而讓想像展翅。

　再請小朋友在石頭上彩繪，如果打上一層白色顏料會比較好著色。

　或者直接用黑色油性筆勾勒出它們的眼睛和尾巴等，只要求個簡便的形象即可，畫完的石頭，噴上一層亮光漆，既可保護自己的寶貝，又不易弄髒（這部份可拿回家請父母協助，或者由老師統一代勞）。

　請小朋友上台介紹自己的石頭（要用擬人法自我介紹），並且替他們取個名字出來。

　接著，老師發一張Ｂ６（Ｂ５裁半）的紙（彩色紙更佳），請小朋友在上面替自己的石頭寫段自我介紹的話。

　幾個小朋友一組，請他們利用現有的石頭各自串連成一個小故事，如果還有時間，請他們演段即興的戲碼（高年級的小朋友可連劇本都編寫出來）。

　這個活動可配合美勞課實施，美勞課若是科任課，請美勞老師幫忙指導。

隨堂筆記：

　嘉佑的閃電霹靂車：大家好，我叫閃電霹靂車，我的志願是要跑贏全世界的名貴跑車，像法拉利、保時捷等等，我都要把它們一一超越，可是前一陣子不小心，結果跌到臭水溝，才會變成現在這幅模樣。

　佩珊的小雨：我是土撥鼠小雨，我的專長是挖地道，到陰暗的土中探險，尋找刺激，我家在森林草地裡，那裡是我溫暖潮溼的家，雖然我很頑皮，但是我卻有一顆善良的心，熱心服務的精神，你家要通水溝嗎？找我小雨出馬，不，是小雨出洞就沒錯啦！

【鯊魚機和章魚小丸子     】                                                                                                                                  2002.04.19刊於國語日報

　走在街上，總是有數不清的店招在向我們招手，什麼「衣學店」、「找茶」、「哈啦共和國」，哇！這是怎麼回事？

　說穿了，還不是這些店老板們挖空心思，想要吸引消費者上門所耍的噱頭，因此，光打廣告不過，如果能在店名上想個有趣響亮的名稱，相信更能獲得大家的青睞。

　我們也來讓小朋友玩玩這樣的遊戲吧。

　取店名一般不外乎要叫起來響亮，最好讓人看過一次就難以忘懷最好。

　一　先猜一猜它們胡蘆裡賣什麼東東？（請小朋友連一連）

二　請你發表一下，選這些答案的理由。

三　將全班分成數組，每一組出一個行業給別組的人想店名，店名當然越有趣越好。

　也可以由老師出幾種行業讓小朋友動動腦，例如香雞排的攤子，賣珍珠奶茶的攤子，百貨公司等等，都可以讓小朋友在語文課玩一玩。

 　我們班的小朋友決定自己辦報紙，最受歡迎的是魔法報，據他們討論的結果是希望能教大家如何抵抗魔法，另一方面是現在的社會還真的很缺魔法，另外像正義報、公平真理報和自由報都是小朋友提出來的，可見孩子心目中的報紙應該要有正義，維護真理。

　最有趣的是曹一那組，他們的報紙叫「不是報紙不賣你」，不管我跟他解釋取名要簡短有力，他還是不肯改，所以我尊重他們的決定，反正不是報紙也沒人買。

每次寫我的志願時，感覺小朋友總是脫不了那八股味兒，不是當老師就是當護士，不是說這樣的行業不好，而是，能不能更有新的創意讓孩子們去動動腦呢？不如，讓孩子們先設計一張名片，讓他們想想，二十年後，自己會是個怎麼樣的人，那時的世界，變了模樣嗎？需要什麼行業的人呢？如果我們來設計一張2020年的名片，讓自己對自己多了一層認識；也讓自己對自己多了些期許，是不是很有趣？

　上課前：請小朋友收集父母或其他人的名片數張

　　　　　老師準備幾張白紙裁成名片般大小

　上課時：老師發給小朋友幾張空白的名片紙

先請小朋友分組討論設計名片時，需要注意到哪些事？（例如字體的大小、要放上哪些傳達的訊息等等）

老師提問：二十年後的世界會變成什麼樣子？由食衣住行育樂五個方向討論（小朋友自由回答）

　　　　2020年的世界，會需要哪些行業呢？

　　　　你想有個怎樣的職業？做什麼事？能提供給人們什麼服務呢？

　　　　你會住在哪裡？還是現在住的地方嗎？有沒有什麼改變？

　　　　怎麼找到你呢？用電話嗎？還是大哥大？甚至有了更先進的通訊設備？是什麼？

　　　　最後，你還想要在名片上放什麼訊息呢？

　　　　接下來小朋友自己創作，成品可以著色加上插圖，或者在美勞課時，讓小朋友拿真的名片紙來設計。

　適合寫作的題材：未來世界　　二十年後的我　　我的志願

上課筆記

 底下兩張名片是我們班小朋友創作出來的作品

　　吃，是生活中挺重要的一件事，愛好美食也要從小練習，如果有這麼一堂課，把吃搬上課堂來，相信一定很受小朋友歡迎，尤其是：這家陽春麵和那家陽春麵有什麼差異？麥當勞和肯德基的炸雞誰真的好？這種生活中時時會遇到的事，能在語文課裡練習說說吃吃，是不是很有趣？

　對呀！何不讓小朋友也來當個美食鑑賞家，請他們用自己的眼耳口舌手去判斷，哪種食物好吃，好吃在哪裡？好吃到什麼程度？最重要的是，到底他覺得好吃的定義是什麼？

　透過不同食物的比較，我們似乎很容易找到這些定義。

　上課前一天：交代小朋友帶零食來

注意事項：老師要清楚交代小朋友，大家都帶同一口味的零食或飲料，不過，小朋友自己帶的困難是怕大家都帶了同一家的零食來，如果老師自己買，怕花費太多，建議買汽水或配合班上小朋友慶生會時舉行，較省錢

　上課的時候：請小朋友先比較它們的外觀，聞聞它們的氣味，再猜猜看自己會喜歡哪一家的食物，試吃時，每吃完一種要記得潄口一次，然後，分組也可以，全班共同討論也可以，大家一起來對這些美食提出公正而客觀的看法。

　作文例題：一堂有趣的課。

　　　　　　我愛吃……

　　　　　　我是美食家

　上課筆記：我們班配合慶生會，由兩位同學提供了兩家不同的披薩來，巧合的是都是夏威夷口味，為了證明誰家的披薩真的好吃，雙方採用辯論的方式進行，他們邊吃邊辯，為了證明誰的披薩能拉出比較長的起司線，他們還動用皮尺來量長度，鳳梨誰家較酸則是各持己見，欣儀事後說：「還好只叫了兩家披薩來，不然，我們鐵定會吵瘋了。」